gh ХИМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВА

В Международной конференции "Химическое образование и развитие общества", состоявшейся с 11 по 13 октября 2000 года в Российском химико-технологическом университете им. Д.И. Менделеева, участвовали не только российские, но и английские и американские ученые.

На открытии конференции О.М. Нефедов отметил, что в современном российском обществе на фоне потери интереса к науке, образованию, знаниям, в условиях дикой рыночной экономики все же создаются уникальные научные центры. В 2000 году молодежь еще сильнее потянулась к знаниям - прием в ВУЗы в нынешнем году оказался наибольшим.

Профессор Агни Романитис напомнила участникам конференции о том, что химическое образование связано не только с устойчивым развитием общества, но и продолжением жизни на Земле. Ее исследование в области палеоэкологии показало, что 120 миллионов лет назад наша планета была укрыта облаком, резко изменившим условия существования живых организмов. Сейчас существует опасность появления нового облака антропогенного происхождения, угрожающего всему живому на Земле. Нельзя быть устойчивыми в прежних ошибках, считает Агни Романитис.

Тему химического образования и развития общества продолжил Г.Ф. Терещенко. Он показал задачу формирования в обществе "химической доминанты". К счастью, уровень химического образования у нас в стране пока еще достаточно высок, но "цепочка" передачи знаний должна быть непрерывной, иначе уровень образования может резко снизиться. Известно, что от профессора к школьнику знания передаются хуже, чем от аспиранта к тому же школьнику. Задача современного химического образования в России в том, чтобы обеспечить такую непрерывность передачи знаний.

Чрезвычайно важную роль химического образования в жизни страны отметил ректор РХТУ им. Д.И. Менделеева академик П.Д. Саркисов. Химические знания и химические технологии сейчас используют везде: продукты питания, жилище, одежда и многое другое изготовлены с помощью химических технологий. Наиболее важны такие знания в охране окружающей среды, ведь проблему ее загрязнения могут решить только химики.

В России высшее образование находится на очередном этапе реформирования. Основные компоненты реформы - это переход на двенадцатилетнее среднее образование. Основными преимуществами такого перехода, как считает ректор, уменьшение перегрузки школьников и то, что школьники будут больше заниматься экспериментальной и практической деятельностью. Химию школьники теперь начнут изучать в 5-6 классах в рамках предмета "Естествознание".

Непрерывное высшее образование уже сложилось в России. П.Д.Саркисов напомнил мысль Д.И.Менделеева, высказанную им в 1871 году, о том, что наибольшую пользу приносит непрерывное образование, при беспрепятственном переходе талантливых учеников в высшие учебные заведения. "Судьба наиболее талантливых лиц должна быть дорога всему обществу", - так писал в прошлом веке великий русский химик. Сейчас в государственных высших учебных заведениях обучается 4,5 миллионов студентов, а в частных - 250 тысяч. К чему приведет выравнивание статуса частных и государственных ВУЗов и предполагаемое отсутствие государственного планирования высшего образования в России? Не грозит ли это потерей тех самых "талантливых лиц", о которых писал Менделеев?

Начиная с 1996 года по 2000-й, в условиях планового высшего образования число абитуриентов, принятых в высшие учебные заведения, возросло. Конкурсный балл для поступления в РХТУ им. Д.И. Менделеева возрос за эти годы с 1,45 до 2,54. Это связано с тем, что в последние годы в Менделеевке создан ряд новых колледжей. В 2000 году были учреждены Кафедра квантовой химии и Высший инженерный колледж по энерго- и ресурсосбережению.

***